班上的孩子開始感受到每日寫作的好處，也明顯感受到他們在語文能力方面的進步。
暑假是充電的好時候，別忘記將老師開的暑假書單預先準備起來。*_-
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盡情揮「霍」？應該是盡情揮「灑」
參考文章：
如何協助孩子完成小日記 石啟瑤
每天在聯絡簿上寫上「今天心情」或「小日記」，幾乎是中小學生例行的功課，也是很多家長簽訂聯絡簿時的煩惱。孩子不是寫：「今天功課很多，真討厭！」或是「今天功課很少，真高興！」，就是咬著筆發呆「不知道要寫什麼？」
寫作本來是有感而發，有話要說；如果被訂成每日必做的形式，且需經導師、家長雙重監督，多數孩子不是視為為畏途，就是感到不耐。而師長總對孩子提出美文佳作有所期待，孩子若長期在負面情緒及批評的語言中完成此項作業，漸漸便難以培養運用表達情意的自信心與能力。反而使每日練寫小日記以提高語文能力的美意，收到反效果。
小日記的形式不拘，比較容易入手的是生活中的觀察體會，但孩子在厭煩的心情下，常說今天沒事啊！還不是每天都一樣。當我們建議描寫某一事物時，孩子會回答：「那有什麼好寫的！」大人暗地裡真希望孩子們能像暢銷作家西西一樣，早上吃麵包時得到靈感，可以寫成「肌理」一文，且被選入康軒國一課本…從一片麵包的組織紋理天馬行空到馬奎斯的「百年孤寂」！
孩子的特質，就是不斷吸收，不斷前進。有一句俗話說：『孩子是用腳思考的。』而寫作，卻是停下腳步，用心去觀察回味、去思考反省，再轉化成字句篇章將思想呈現出來。若在一短時間內，要完成某一題目，孩子往往只是盡力揣摩師長要我寫什麼而已，無法體會表達自己思想的可貴，還以為寫作就是需大量運用成語美辭，引經據典(這就是書寫的充分條件，卻非必要條件)。
小日記的練習，從生活點滴著手，本來是寫作入門不錯的練習。但50~100字，除非文字高手，孩子其實不易用五句十句話，表達自己的想法及感受。幸好現在的老師批改小日記，不太挑剔孩子的詞句，反而真誠與孩子對話，回應孩子的意見，老師對待『小日記』的態度，往往比學生還認真。如果家長能從旁協助，孩子一旦抓到此作業的要領，則從小學到國中，七、八年的練習便不會只是虛應故事、敷衍了事而已。
家長若想協助孩子，可以參考試作的有：
1.每日和孩子聊天，除了功課、分數，談談自家生活的瑣事或任何孩子想談的
事。
2.態度要真誠。只有你"真"的想聽，孩子才可能大膽地把想法和懷疑告訴你。
3.不要總是想要教導孩子、指正孩子，他們每天耳朵裡聽到的，盡是做人處世的大道理，以及自己行為的種種不是。和父母互動越多，挨罵越重，青少年漸漸會把溝通之門關起來。不想表達自己的想法，怎麼作出好文章呢！
4.和孩子分享想法時，可以常說：『我對這事(物)的看法如何如何…，因為……，你看怎麼樣？』你發表意見時，總說出一個道理，孩子本就好奇多疑好辯，慢慢會習慣提出另一個看法和理由，藉此發展出一小段對話，以及培養親子對話的習慣。
5.要持之以恆，『對話』可以培養智慧和情感，不只對寫作有益而已！
6.讚美孩子的作品時，不要說：你文章很好，你很會寫…，改說：你很有見地，很有自己的看法、有獨到的見解…尤其是某一觀點…。具體的表達你的看法，而不只是模糊的讚美。
7.參考閱讀：觀察日記365(建宏出版社，台北市圖859.7 0749)，廉價版的印刷稍差，但內容份量十足，365篇300-500字大陸中小學生的觀察日記，和台灣孩子有近似的文化背景，華文語彙的熟悉運用，且因中國地大而呈現豐富內容多元樣貌。做為觀摩欣賞的讀物，還頗活潑有趣，編者前言開宗明義揭示『生活—觀察—寫作』的關係。
『觀察，是認識和寫作的基礎。要寫好作文，必須注意觀察生活。學會觀察生活，才能使寫作有豐富的內容，這可以說是一條寫作規律。』
我家煜夏開學之初將「觀察日記365」當散文讀了幾篇，停了兩個月繼續看下去。我問他感想，他說第一次看感覺像看故事，最近再看會注意別人怎麼寫的。我想他開始懂得注意寫作的技巧了，小日記已是順手捻來，完成全不費功夫。當然也有了那麼點八股味，開始說著時間的重要、自我期許之類。偶而一句「時間像是一個沒有聲音、沒有影子的巨人，大步從我們頭上飛過。」稍稍滿足我的期待。
『觀察』，即是『思考』的第一步。對於生活週遭產生好奇、懷疑，再藉由經驗中訊息的分析、歸納，逐漸形成贊成、反對及修正的看法。常有為小日記訂題而煩惱的人，試試讓孩子寫自己的『十萬個為什麼』，孩子試著提『為什麼要…』、『為什麼會…』，自己設問自己答，可能會寫出趣味喔！
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